La primera Boda Real 2.0.

La boda de Guillermo y Kate se retransmitió por youtube, también hubo fotos en tiempo real y un blog con comentarios en vivo, historia y videos.

aquí teneis algunas noticias relacionadas con esto:

http://www.rtve.es/noticias/20110426/kate-guillermo-primera-boda-real/427739.shtml

http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2011/04/28/noticia_0078.html

las tic en semana santa!!!

chicos, hasta las procesiones ahora llevan incorporadas las tic! echadle un vistazo a esta noticia:

¡Los pasos contarán con dispositivos de localización GPS para garantizar la fluidez del tráfico!

http://www.idg.es/computerworld/Las-procesiones-de-Semana-Santa-en-Malaga-incorpor/seccion-/noticia-55535

Cuatro de cada cinco niños trabajarán en profesiones que aún no existen

Compañeros, mirad que noticia vi ayer en el telediario y he buscado hoy para comentaros en el blog.

Resulta que cuatro de cada cinco niños de e. infantil y primaria trabajarán en profesiones que hoy por hoy no existen, ¡¡la mayoría relacionadas con las nuevas tecnologías!!

¿os habéis parado a pensar que vamos a enseñar a futuros Bioinformáticos, Holografistas, Nanomédicos, Diseñadores de videojuegos...? ya podemos hacer incapié en la competencia digital....

echadle un vistazo al video, ¡de verdad que no tiene desperdicio!

Opinión personal Wiki

Buenos días!

Desde mi punto de vista una wiki puede llegar a ser muy útil, ya que se puede crear un espacio compartido donde todo el mundo pueda escribir, claro está es muy importante que haya una persona que se encargue del control y corrección de la misma porque sino se podría convertir en un desastre! (afortunadamente nosotros tenemos a nuestro compañero Iñaki que se está encargando a la perfección de esto!!!) :)

En definitiva, me parece otro instrumento más para usar en la web y que puede ser útil en el aula, ya que podríamos crear con los niños una wiki donde cada uno hiciera una aportación sobre un tema en concreto, con lo que motivaríamos a los niños además de enseñarle la competencia digital tan importante en esta era de la información.

Un saludo a todos!

OPINION PERSONAL DE LA PRÁCTICA DE WIKI!!

Buenas tardes chic@s!!creo que la wiki, hoy por hoy, no es muy necesaria en nuestras vidas, ya que no tenemos tiempo de nada y va a ser imposible que miremos todos las herramientas 2.0 que han puesto nuestros compañeros, pero ninguna duda cabe que eso se queda ahí y nadie nos lo podrá arrebatar y si en algún momento dado lo queremos, se puede rescatar.Creo que nos puede servir de gran ayuda en un futuro no tan lejano.

También he conocido herramientas que no sabía de su existencia y el funcionamiento de una wiki (que tampoco conocía), que también me servira para mi uso propio, a parte del uso en la docencia.

wiki wiki!!

Hemos escogido de entre todas las herramientas 2.0. : issuu.

Enlace: Issuu

Issuu es una sencilla librería onlinecomunitaria donde los usuarios enviaremos nuestros archivos PDF, limitados a100 MB/500 páginas como máximo por archivo. Una vez que el archivo PDF es subido, se procesará sus contenidos para mostrarlos más tarde, en formatoflash, con toda fidelidad al documento original, pero permitiéndonos navegarpor sus páginas como si estuviésemos leyendo una revista en la vida real, conopción de realizar zoom y pasar páginas de una manera sencilla, incluido elmodo a pantalla completa.

Con nuestros alumnos nos sería de gran ayuda, ya que es unabiblioteca electrónica, es decir. Pueden buscar toda la información quenecesiten. Se podría pedir a los alumnos que buscaran información sobre un tema en concreto (previamente el profesor debe haber buscado la información). Nosotras lo usamos en la práctica de jclic,ya que una de las opciones de ayuda llevaba al alumno a esa web y allí tenía lainformación.

Por otro lado también es una herramienta muy útil para el profesor, ya que ahí puede encontrar gran variedad de recursos sobre unidades didácticas, actividades tanto principales como complementarias para realizar en clase, fotocopiables, ejercicios etc.

también podríamos utilizarla para que los alumnos publicasen sus propios trabajos, ya que es una herramienta que permite publicar información, no solo leerla o descargarla, si tenemos alumnos cuyos trabajos merezcan la pena podríamos publicarlos también, esta última aplicación no tiene por qué ser solo para niños mayores o adultos, los niños desde 1º de primaria hasta 6º son capaces de elaborar documentos perfectamente correctos, la diferencia estará en la complejidad del tema a tratar.

Web: http://issuu.com/

ISA Y NEREA

Power point sobre los climas!!

Ey chic@s!!creo que mi compañera ha tenido muy buena idea, colgando el power point de la asignatura de organización escolar! la mía estaba hecha sobre los climas, y como la explicación ocupa varias páginas, el que esté interesado, que me la pida y se la dejo sin problema!!

Aquí os cuelgo el power point!!

Espero que os sirva de ayuda!

les presento a mi sol....

Chicos y sobretodo chicas!!

Mirad la via que ha utilizado shakira para confirmar su relación con Piqué, se que esto queda de marujeo, pero es tan bonito!

por cierto,es a través de Twitter, si es que las tics están en todas partes en todo momento!

http://twitpic.com/4enu8t

Actividad sobre integración de las tic en el aula de primaria

Buenas noches,

Como sabeis todos hemos hecho una actividad sobre la integración de un power point en el aula de primaria, me ha parecido buena idea exponer mi actividad en el blog a ver si me dais vuestras opiniones o sugerencias.

ahí va:

Actividad “tipos de comunicación”

1. presentación de la actividad a los niños.

1.1. Distribución de los niños en grupos.

1.2. Otorgar a cada niño dentro de cada grupo un número.

Actitud del profesor: explicativa y organizativa.

Voy a presentar la actividad a los niños, pero primero voy a organizar la clase tal y como lo necesito.

Los niños irán agrupados de cuatro en cuatro (ya que grupos más grandes serían improductivos), a cada niño se le va a dar un número dentro de cada grupo ya que voy a llevar a cabo la actividad a modo de juego, cada vez que yo diga un número los niños a los que les ha sido dado ese número tendrán que levantarse y hacer lo en ese momento toque en la actividad, esto tiene varias ventajas:

o Escucha activa del niño durante toda la actividad, ya que no sabe en qué momento le va a tocar responder la pregunta.

o Igual porcentaje de participación de todos los niños

o Motivación de los alumnos, ya que es presentado en forma de juego.

2.

Fase de trabajo en pequeños grupos

planteamiento de dos preguntas: ¿Qué es la comunicación? Y ¿Cómo nos comunicamos los humanos?

2.1. cada grupo tendrá 5 minutos para la elaboración de una definición de comunicación entre ellos.

2.2. pasados 5 minutos diré un número y los niños a los que le han sido dados esos números leerán a la clase su definición.

2.3.

Interacción entre compañeros.

entre todos haremos una definición conjunta de comunicación.

2.4. igualmente cada grupo tendrá 5 minutos para elaborar una lista de formas de comunicación que conocen, después los niños con el número que yo diga se levantarán y escribirán en la pizarra su lista de formas de comunicación.

La actitud del profesor en esta fase es de mediador entre los alumnos, ya que son ellos los que elaboran su propia definición y lista de formas de comunicación.

Ya hemos contactado con lo que los niños saben, ahora podemos empezar la actividad.

3. se les van a presentar una serie de diapositivas con imágenes, texto, sonidos… vamos a seguir con la ronda de números a diferencia de que, el primer número lo voy a decir yo pero después serán los propios niños los que dirán el número que tiene que levantarse en la diapositiva siguiente.

3.1. tendrán que responder de forma oral a tres preguntas de cada imagen, texto o sonido:

3.1.1. ¿Hay comunicación?

3.1.2.

Reflexión individual compartida con otros compañeros

¿Qué está comunicando?

3.1.3. ¿Cómo lo está comunicando?

3.2. hay que tener en cuenta que en cada diapositiva habrá unos 4 o 5 niños levantados, a los que les coincide el número, con lo que podrán interactuar entre ellos para ponerse de acuerdo a la hora de responder las preguntas. No más de 1 o 2 minutos, ya que el resto de niños pueden perder la atención.

Actitud del profesor: controlar tiempos, dar ideas a los alumnos, general debate entre ellos.

4.

Sesión gran grupo

ahora los niños ya conocen las formas de comunicación, lo que no saben es cómo se clasifican, lo explicaré de la siguiente forma:

4.1.

Trabajo individual

pregunta a toda la clase: ¿Cuándo hemos utilizado palabras?, los niños irán diciendo las diapositivas en las que han visto u oído palabras, a lo que yo les contestaré: Eso es comunicación Verbal. Igualmente haré con la siguiente pregunta ¿Cuándo no hemos utilizado palabras? Eso es comunicación no verbal.

5. ahora se les entrega a los niños una ficha que tendrán que ir completando de forma individual, con la siguiente ronda de diapositivas.

5.1.

Fase de trabajo en pequeños grupos

una vez pasada esta ronda de diapositivas tendrán 3 minutos para ponerla en común con su grupo. El profesor no pasa por los grupos, solo resuelve dudas de ortografía, expresión etc…

6. una vez las han puesto en común con su grupo… se forman nuevos grupos, todos los 1 juntos, todos los 2 juntos… ahora los niños tienen un nuevo grupo y tienen que explicarle a sus compañeros su ficha y por qué lo han hecho así, corregimos errores etc…. La labor del profesor será ir pasando por los grupos resolviendo dudas, profesor mediador.

7. los niños para casa solo tendrán que acabar de completar la ficha con situaciones de la vida cotidiana en las que ellos vean comunicación.

8. la parte final de la actividad es que cada grupo represente una situación y los demás tengan que adivinar que tipo de comunicación es, qué está comunicando y cómo lo está haciendo.

Tipos de comunicación

View more presentations from nereamorell

VÍDEOS DE BLOGS QUE HEMOS VISITADO!!

Chic@s!!hemos visitado tres blogs de nuestros compañer@s y queríamos compartirlos con vosotros!!estos blogs son de :

1. http://ticumujam.blogspot.com/ Maria y Jose Antonio. En este blog podemos encontrar el vídeo de Animoto sobre la carrera de magisterio , creemos que han sabido transmitir el mensaje y la ilusión de estudiar magisterio.

2.http://tereyanas.blogspot.com/ Ana y Tere. En este blog encontramos también la elección de la carrera de magisterio, este vídeo es totalmente diferente al que podéis encontrar en el primer blog , pero también creemos que tiene esa chispa que tiene que tener. La verdad es que viendo los vídeos de nuestros compañeros, podemos ver que hay mucha competencia, ya que todos y cada uno de ellos tiene algo positivo y han sabido transmitir la temática , que es lo más importante.

3. http://abetic.blogspot.com/. Aurora, Belén y Eli. Es un vídeo muy motivador que explica claramente la importancia de los maestros en nuestras vidas e incita claramente a formar parte de la actividad docente. Nos encanta.

Isa y Nerea!

Valoración personal Animoto

Buenas noches compañeros,

Aquí como siempre echándole horas al blog... :)

Con respecto a Animoto, me ha encantado, es un programa que te permite hacer vídeos muy bonitos en poco tiempo, la gran pega que le veo es que o pagas o solo puedes hacer videos de 30 segundos que a penas te dan para nada, creo que hay programas gratuitos con los que puedes hacer videos que también están muy bien.

Con respecto a las implicaciones en el aula, se me ocurren muchas, entre ellas que los niños aprendan a hacer presentaciones de trabajos con este tipo de herramientas con lo que se desarrollaría también la competencia digital.

bueno, un saludo a todos!!!

VALORACIÓN PERSONAL SOBRE ANIMOTO

Bueno con respeto a animoto, he de decir, que es un programa que me ha encantado , ya que produce los vídeos y se quedan super chulos, pero también tengo que decir que en la práctica hay una cosa, que no me ha gustado.Mi compañera y yo, queríamos hacer un spot, elaborado y comenzamos a hacer uno extenso, nuestra sorpresa fue que animoto reproducía, lo que le daba la gana, debido a que sólo teníamos treinta segundos, esa era la pega , pero bueno al final nos hemos tenido que ceñir al tiempo estipulado y reducir al máximo las imagenes y frases, creo que animoto también me ha servido para pensar un poco más en las razones por las que yo me metí a hacer magisterio, y me ha servido de reflexión. Creo que en mi profesión como docente me servirá ya que se le puede enseñar a los niño a realizar videos de un forma rápida y sencilla, sobre los contenidos que se escojan. Me va a servir sin duda tanto en mi formación como en mi profesión como docente.

Por qué estudiar magisterio...

Create your own video slideshow at animoto.com.

Hola chic@s!Animoto es una aplicación web que te permite crear tus propias películas a partir de tus fotos y tu música, que luego podrás poner en tu web o blog , y haciendo uso de ella aquí os ponemos nuestro video, como podréis observar dwe todos lo temas que se nos daban a escoger(Usa las TIC, estudia magisterio, la educación como elemento clave para las personas y redes sociales) lo hemos hecho de estudia magisterio , ya que es un tema que nos conscierne y motiva.Hemos realizado el spot publicitario para que la gente se motive y entre a estudiar magisterio. Creemos que lo hemos conseguido!!

esperamos vuestros comentarios ehh!!! :)

Isa y Nerea

Más noticias interesantes de la revista 3.0

Chic@s!!he encontrado otra noticia importante, que puede facilitarnos la vida como docentes.Esto se debe a eCuaderno.

 ¿Qué es eCuaderno?

eCuaderno es una aplicación on line que la editorial ADDITIO propone a los profesores para ayudarles en el día a día de sus tareas. Esta agenda virtual, que puede probarse gratuitamente durante 15 días, está compuesta por cuatro módulos, entre los que destaca el de ‘Evaluación’: los docentes pueden gestionar cómodamente las notas de sus alumnos para luego exportar la calificación final a un documento de Excel y, si fuera necesario, también al software de gestión que tiene el centro.

 

Mientras, ‘Agenda’ clasifica los eventos y las citas pendientes (pueden editarse sobre la marcha) por días, semanas y meses. eCuaderno se completa con los módulos ‘Programación’ y ‘Mis contactos’ para enviar correos electrónicos a los alumnos de forma individual o por grupos.

Podeis encontrar más informacion en:

http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/el-cuaderno-digital-del-docente/

EDUCACIÓN 3.0.

Mirad, esta revista, está dedicada a la educación y las tic en primaria, aquí hay cantidad de cosas interesantes por ejemplo:

Para el próximo curso, 2011-2012, los estudiantes del tercer ciclo de Primaria (5º y 6º) podrán empezar a trabajar con los nuevos libros de texto multimedia que ha desarrollado Digital Text en varias materias: Lengua castellana y Literatura, Conocimiento del medio natural, social y cultural y Matemáticas. Libros que han sido diseñados con el asesoramiento de Graó, editorial con más de 33 años de experiencia en el ámbito de la pedagogía.

Las secuencias animadas, los recursos audiovisuales, los esquemas y mapas interactivos, las actividades y los ejercicios autoevaluables están totalmente contextualizados en el contenido, y siempre cumplen una función didáctica.

La experiencia acumulada durante estos años en más de 1.000 centros ha permitido a Digital-Text desarrollar los libros de texto multimedia que mejor se adecuan a las necesidades educativas de cada etapa. Cada materia y curso de secundaria tiene su libro digital multimedia, en la propia cabecera está identificado el nombre de la asignatura y el curso. De este modo, el profesor puede personalizarlo a su gusto, guardar su propia versión manteniendo la original, así como disponer de herramientas específicas por asignatura.

Por Educación 3.0 el 15 mar 2011.

teneis la noticia completa en:

http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/lengua-conocimiento-y-matematicas-en-digital/

la revista completa: http://www.educaciontrespuntocero.com/

valoración personal jclic.

Buenos días!

Para mi, jclic es una herramienta divertida, eficiente y sobre todo súper útil. Os cuento mi experiencia:

Tengo la suerte de pasarme las tardes ayudando a niños de primaria con sus deberes, sus dudas, ayudándoles a estudiar etc... y he aplicado jclic a mis clases con ellos. ¿El resultado? ¡fantástico! yo lo llevo a cabo sobre todo con inglés, ya que es la asignatura en la que ayudo a casi todos los niños y les encanta, además practican la ortografía, la gramática y el vocabulario y se lo acaban aprendiendo de memoria casi sin darse cuenta. Cuando llego a sus casas lo primero que hacen es mirarme las manos a ver si traigo el portátil, si hay portátil hay juegos interactivos y eso les encanta y les hace esperar las clases con alegría e ilusión. Fijaros si les gustan los juegos que ¡me han pedido que les instale jclic en sus ordenadores de casa para poder jugar en sus ratos libres!..

Lo bueno es que con jclic puedo preparar juegos adaptados exactamente a lo que ellos están estudiando en clase, así no hay palabras que no conozcan o estructuras extrañas para ellos, es justo lo que yo quiero que tengan, en el tiempo que yo quiera, y con la dificultad que necesite (ya que son niños desde 2º de primaria a 6º).

En resumen chicos, genial, a mi jclic me encanta, espero descubrir nuevos programas para poder crear juegos más variados e innovadores.

Un saludo.

VALORACIÓN PERSONAL SOBRE JCLIC

Desde mi punto de vista Jclic es un programa super interesante, de hecho he seguido indagando en él ya que me "he picado" y he probado la mayoría de las actividades, como podréis observar me ha llamado muchísimo la atención, creo que es un programa que me va a ser de gran ayuda en mi profesión como docente, ya que presenta una forma diferente de enseñar, y estoy segura que en un futuro va a ser una herramienta muy importante y que utilizaré sin dudarlo. Como he podido observar a los niños les encanta, ya que les motiva de una manera inimaginable, y mediante la ayuda e información les puede llevar a un sinfín de información. También creo que es una forma diferente de usar el ordenador , y  puede ayudar al niño a moverse por la red buscado información , o simplemente como en este caso, ese botón de ayuda les lleve a un vídeo en el cual, ve como unos niños cantan una canción que ellos han inventado sobre los contenidos que él está estudiando.

PRÁCTICA 3. JCLIC.

Buenas tardes compañeros, a continuación presentamos nuestro proyecto en jclic, hemos dedicado las 3 actividades propuestas a una misma clase, misma área curricular, para que así afiancemos los conocimientos de los niños de 3 formas diferentes, comenzamos:

Actividad 1. sopa de letras.

Área curricular: conocimiento del medio. Las provincias. Edad de los alumnos a los que va dirigida: 6º primaria.

Vamos a realizar esta actividad de forma complementaria, una vez trabajados los contenidos en clase, es una buena forma de interiorizar lo aprendido mediante esta sopa de letras.

Botón de ayuda: los niños tendrán, al mismo tiempo que realizan la sopa de letras un mapa de las provincias de España, con todas las provincias escritas menos las que tienen que buscar en la sopa de letras, este botón de ayuda les recuerda que tienen que observar detenidamente ese mapa e intentan acordarse de cuáles son esas provincias.

Botón de información: se les guía a un vídeo muy divertido, donde unos alumnos de Mallorca realizan un mapa al mismo tiempo que cantan una canción sobre las provincias de España. Queremos que este botón les facilite el trabajo, pero no se lo de completamente hecho, ya que estos alumnos son de 6º de primaria y estos conocimientos los llevan aprendiendo desde 3º. Con este vídeo aprovechamos la capacidad retentiva por medio de canciones del alumno.

Aquí tenéis el vídeo al que vinculamos a los niños en el botón de ayuda:

Actividad 2. Puzzle de agujero

Ahora que ya hemos repasado las provincias con la sopa de letras y el mapa con algunos nombres en blanco, complicamos un poco más el juego: tenemos un puzzle de agujero con todas las provincias, y un reto: realizarlo en menos de 5minutos. Con este juego pretendemos aprovechar la memoria fotográfica del alumno y la asociación entre las provincias de la sopa de letras y su situación en el mapa.

Botón de ayuda: los guiamos hacia el botón de información, ya que nos interesa que los alumnos lleguen a la actividad propuesta en ese botón.

Botón de información: les guiamos hacia una web donde tienen un mapa parecido al que tienen que completar pero… ¡sorpresa! Están las provincias recortadas al lado, ¡para que no les sea tan fácil! Queremos aprovechar la capacidad de asociación del alumno, recordamos que están en 6º de primaria  y que llevan estudiando estos contenidos ya varios años.

Actividad 3. Puzzle doble

Área curricular: conocimiento del medio. El relieve.Edad de los alumnos a los que va dirigida: 6º primaria.

Una vez repasado el mapa político de España (de forma visual, auditiva y asociativa) vamos a pasar a repasar el relieve. Aquí presentamos un puzzle doble,bastante sencillo, ya que los alumnos suelen aprender mejor el relieve español que el de las provincias, solo le hemos dedicado una actividad. Esta actividad la utilizamos solo a modo de repaso.

Botón de ayuda: al igual que antes los guiamos hacia el botón de información.

Botón de información: les guiamos hacia una presentación sobre el relieve Español en profundidad. Así, no solo podrán completar el mapa sino ver conceptos más complejos.

CONCLUSIÓN

Dada la importancia de relacionar la actividad con la edad del destinatario hemos querido ir más allá de la simulación y hemos realizado las actividades expuestas anteriormente a 4 niños de 6 º de primaria.

Nos dimos cuenta de la gran dificultad de algunos ejercicios, como por ejemplo el del puzzle de agujero, con lo que lo tuvimos que modificar, y hacerlo con menos dificultad, ya que en un principio lo habíamos hecho con 18 partes, para ver la reacción y cuanto tardaban en resolverlo, pero dimos cuenta que era demasiada dificultad para ellos, con lo cual lo redujimos a 12 trozos, cuando volvimos a hacer la prueba con las actividades modificadas, alguno se paso del tiempo estipulado en hacerlo , pero creemos que es necesario poner tiempo ya que si no el niño pierde atención en lo que está haciendo y al final no acaba el puzzle.

Por otro lado, hemos de decir que a los niños les han encantado todas las actividades que le hemos hecho y todos y cada uno de ellos, nos pidieron que si podían hacer más, esto es fundamental porque lo que entretiene se enseña mejor, además, ¿que más da si los niños están memorizando listas de nombres o jugando en el ordenador si al final el resultado es el mismo? Además, con jclic convertimos aprender en una tarea divertida. Nos hemos dado cuenta de que jclic es una herramienta muy importante, ya que enseña al alumno pero de una manera muy diferente a lo que se había visto hasta ahora.

ISA Y NEREA.

ya no valen ni los sellos!!

Compañeros mirad la noticia que he encontrado hoy en internet... las nuevas tecnologías están en todas partes, hasta en lo único que parecía salvarse... ¡el correo ordinario!

Los SMS sustituirán a los sellos postales en Dinamarca y Suecia
Los clientes del servicio enviarán un mensaje y recibirán un código en su móvil para escribirlo en el sobre del envío.

tenéis la noticia completa en el siguiente enlace:

imagen: http://www.voipnovatos.es/archive/3/2007-06/catid/38
http://www.noticias.com/original/los-sms-sustituiran-a-los-sellos-postales-en-dinamarca-y-suecia.974898

¿HASTA DONDE LLEGA EL IMPACTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ALUMNADO?

A pesar de que este artículo de periódico es de México, lo veo de gran interés ya que comenta la influencia que tienen las nuevas tecnologías en el fracaso escolar del alumnado:

 

El artículo se titula: "La apuesta por la tecnología en el aula aumenta el interés de los alumnos", y consta de una entrevista al Secretario de Educación Pública de México- RICARDO GUTIÉRREZ. Creo que es importante que la leais, ya que habla de un programa de estudios llamado la”Enciclopedia”, y seguro que estáis deseando de saber que es la “Enciclopedia” y como hace posible que aumente el interés del alumnado por aprender.

el portafolios electrónico motiva a los alumnos!!

Compañeros, aquí os dejo una sintésis de la noticia que he encontrado en la web relativa a un estudio realizado sobre los pros y contras del portafolios electrónico como método de trabajo en la asignatura:

"El siguiente artículo de investigación, puesto al servicio de alumnos y docentes de nivel superior de tres distintos contextos del territorio mexicano, tiene como objetivo conocer si el uso de la estrategia del portafolio electrónico influye en el proceso de motivación y autorregulación de los estudiantes en asignaturas correspondientes al área de ciencias sociales. Para ello, la pregunta central del proyecto fue: ¿de qué manera los docentes de nivel superior utilizan el portafolio electrónico como estrategia de enseñanza basada en la reflexión, de modo que contribuya en la autorregulación y motivación del aprendizaje de los alumnos de segundo, quinto y sexto semestres, de tres contextos distintos, durante el periodo escolar 2010? Para responderla se planeó una metodología cualitativa y se empleó el método descriptivo; como apoyo, las técnicas de recolección de datos implementadas fueron tres: el registro observacional, el cuestionario y la entrevista. Los investigadores recopilaron información sobre las fortalezas de la aplicación y encontraron que los estudiantes se sienten motivados al realizar las actividades con el portafolio y muestran con ello un buen desempeño. Como principal debilidad se comprobó que el tiempo de desarrollo de las actividades no fue suficiente para el fomento de las competencias deseadas. Finalmente, a la luz de referencias teóricas, se llegó a la contrastación de los hallazgos y validación para así detallar propuestas de mejora para futuras investigaciones, poniendo de manifiesto trabajar la estrategia sistemática y, continuamente, para obtener mayor beneficio"

autor:

Revista Iberoamericana de Educación. Número 55 Enero-Abril / Janeiro-Abril 2011

web: http://www.oei.es/noticias/spip.php?rubrique13

podéis encontrar la noticia completa en el siguiente enlace:

http://www.rieoei.org/rie_revista.php?numero=rie55a07&titulo=Motivaci%C3%B3n%20y%20Autorregulaci%C3%B3n%20propiciadas%20mediante%20el%20uso%20del%20portafolio%20electr%C3%B3nico%20en%20los%20alumnos%20de%20nivel%20superior

yo, a partir de esto propogo un debate: ¿creéis que el uso del portafolios motiva a los alumnos a trabajar mejor o por el contrario les supone un tiempo y esfuerzo que no les compensa?

VALORACIÓN PERSONAL SOBRE LAS LICENCIAS CREATIVE COMMONS

He de decir que la práctica sobre las licencias creative commons es una de las prácticas en las que más he aprendido ya que, no tenia ni idea de que eran las licencias creative commons, de hecho no sabía ni de su existencia, creo que  estas licencias nos van a facilitar la vida como docentes, ya que podremos utilizar un sin fin de recursos para actividades con nuestros alumnos,  teniendo en cuenta que estos recursos los podremos hacer nuestros (citándolo como es debido, claro esta!), solo recalcar al igual que en la valoración grupal, que ésto también ayuda a tener otro punto de vista a la hora de la realización de actividades, y de esta manera será ,más efectiva nuestra función como docentes.

VALORACIÓN PERSONAL SOBRE LAS LICENCIAS CREATIVE COMMONS

Desde mi punto de vista creo que, en la sociedad global en la que nos encontramos, las licencias Creative Commons tienen mucho sentido ya que, tal y como se explica en el vídeo que hemos puesto, agiliza el procedimiento para poder utilizar recursos de forma legal sin tener que pedir el permiso directamente al propietario.

En muchas profesiones, especialmente en la de maestro, creo que estas licencias son completamente útiles ya que permiten crear bancos de recursos donde, no solo podemos encontrar materiales para usar sin ningún tipo de duda en cuanto a su licencia, si no también subir nuestros propios materiales con la seguridad de que no sean utilizados fuera de los permisos que les vamos a otorgar.

Creo que vamos a utilizar en un futuro de forma continua estos bancos de recursos, con lo que nos viene muy bien saber cómo hacerlo de forma correcta!

Un saludo!

Presentación de la asignatura

Buenas de nuevo a todos! me he dado cuenta que mucho subir noticias y blogs interesantes y poco hacer la primera práctica que nos han mandado...

Con respecto a la asignatura pues la verdad, tengo mucha ilusión, ya que creo que si conseguimos integrar las tics en el aula de forma que los niños aprendan y a la vez les sea entretenido... seremos unos profesores maravillosos, espero que esta asignatura nos ayude a saber como integrar estos medios de forma útil!

os añado un video, que es un poco largo, pero solo quiero destacar una cosa:

Observad la cara de los niños ante el ordenador, jamás he visto a niños poner esa cara delante de un libro de texto!!

Un saludo!!

Web que nos puede interesar

Hola a todos!! ayer asistimos a una charla sobre filosofía infantil!!y no se si recordareis que Guancho habló sobre la educación y nuevas tecnologías, y de una persona muy importante en este campo de educación. Nosotras hemos querido recordaroslo y hemos buscado informacion sobre esa persona, llamada Rafa Robles.

Aquí os colgamos su web, en la que podreis encontrar infinidad de información sobre educación y nuevas tecnologías.

http://www.rafaelrobles.com

ISA Y NEREA

Presentación de la asignatura Investigación y Tic.

La asignatura de Tic creo que va atener gran importancia en mi formación como docente, ya que me va a enseñar a adentrarme en la educación pero desde otro punto de vista, la educación desde las nuevas tecnologías. Creo para ser un buen docente es imprescindible saber y conocer las nuevas tecnologías, y gracias a TIC lo vamos a poder conocer.

Creo que esta asignatura también me va a aportar información a nivel personal, a parte de profesional, claro está, ya que no conocía esta faceta de Internet y todos los recursos que tienen y como la mayoría de personas usaba Internet para buscar información, tuenti,el correo y poco más. Estoy segura de que al final de curso podré usar Internet no solo para eso si no que podré darle muchos más usos y funciones. De manera profesional,podré darles a mis alumnos una formación mucho más amplia y fomentarles el uso de Internet para la cantidad de recursos que tiene.

Creo que la asignatura de Tic es una asignatura imprescindible en la formación de un docente, debido al boom de las nuevas tecnología y a su importancia de las nuevas tecnologías.

imagen con licencia commercial creative common: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/es/

Youtube permitirá descargar videos con licencia Creative Common

Buenos días compañeros!

Buscando desesperadamente vídeos con licencia Creative Commons mirad con que noticia me he encontrado!!

http://creativecommons.org/weblog/entry/12757

Es de la página de Creative Common y fue publicado el 12 de febrero, está en inglés pero creo que se entiende bastante bien, si esto llegara a realizarse, nos facilitaría la vida muchísimo no creéis?

Un saludo!

Licencias Creative Commons Práctica 2.

Las licencias Creative Commons o CC están inspiradas en la licencia GPL (General Public License) de la Free Software Foundation. No son, sin embargo, un tipo de licenciamiento de software. La idea principal es posibilitar un modelo legal ayudado por herramientas informáticas, para así facilitar la distribución y el uso de contenidos.

Aquí añadimos un vídeo que, de forma fácil y amena nos deja más clara la idea del concepto de las licencias Creative Commons.

TIPOS DE LICENCIA

Hay un total de seis licencias Creative Commons para escoger:

Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.

No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.

Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.



Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.

Con estas cuatro condiciones combinadas se pueden generar las seis licencias que se pueden escoger:

¿Cómo se citan este tipo de recursos?

Aquí hemos encontrado toda la normativa relativa a este tema:

http://www.eduteka.org/pdfdir/ISO_690_2.pdf

¿Qué ventajas consideramos que tiene la utilización de estos recursos?

Respecto a las ventajas, nos parecen que los recursos con licencia son imprescindibles tanto en el contexto escolar como fuera de él.
Los recursos con licencia creative commons son recursos que como ya hemos visto son materiales que podemos usar, modificar, es decir, hacer tuyo un material que ya esta creado. Te facilita la programación de las clases, en cuanto al tiempo y en cuanto a la originalidad de las actividades ya que, de esta manera también podremos tener otro punto de vista, sobre las actividades y podremos observar e incluso utilizar técnicas que a lo mejor no se nos habrían ocurrido nunca. Son un gran banco de recursos compartidos, creemos que gracias a esto la calidad de nuestras unidades didácticas a realizar en el aula va a ser mucho mejor.
Hay que recordar que estos recursos, no podrían ser posibles sin Internet, con lo que una vez más se demuestra que Internet es una herramienta aliada del ser humano y nos facilita la vida en gran medida.

ACTIVIDAD REALIZADA VALIÉNDONOS DE RECURSOS CON LICENCIA:

IMAGEN:

Hemos usado esta foto, que la vamos a encuadrar en 4 de primaria, y vamos a usar este recurso fotográfico para enseñar al niño las partes de la flor, en el área de Conocimiento del Medio.

Web:


https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJn6HUq6Nb-WHHTANAeGgtDukmJuU7_PXpnw4eYTfDcBZznyTRf6kcfX_DhOJjXuHH_tzmsW6A6iicGQ4ErUrIOCIzc6r0-scAC10DxxDQBWpjLtlD1ceIqcIV_64InD0oLzO6_09KzzI/s1600-h/flor02.jpg


Autor: Toti.

Publicado el 16 de Marzo de 2009


Licencia:

Actividad:

Una actividad con esta foto sería darle la foto sin color y que ellos las colorearan en primer lugar, después enseñaríamos las partes de la flor dibujando con ellos una flor en la pizarra, y ellos en su hoja deberían de ponerlo.


La actividad continúa, poniendo el video en el cual se explica las partes de la flor.


Objetivos de la actividad:


- Conocer la flor y sus partes.
- Tener un contacto con la vegetación y fauna.
- Crear en el niño una motivación hacia las flores y su cuidado.

VIDEO:

Web:http://educacion.practicopedia.com/ciencias-naturales/como-distinguir-las-partes-de-las-flores-10711


Autor: Practicopedia


Licencia:

Actividades:

Este vídeo lo vamos a utilizar para que los niños se paren a pensar en una flor de cerca, previamente a poner el video:


Seguro que hemos visto muchas flores en nuestra vida ¿tenéis flores en vuestra casa?, pero ¿nos hemos parado a mirarlas con atención? Así acercamos la materia a la realidad del alumno, a su día a día, si acercamos el tema al alumno, le va a parecer mucho más interesante y motivador.


Planteamos las siguientes cuestiones a debatir en clase:

¿Cómo se reproducen las flores?
¿Qué creéis que hay dentro de las flores?
¿Por qué las flores son de colores llamativos?
¿Las flores son machos o hembras?


Cada uno va a dar su opinión y las vamos a apuntar en la pizarra, a continuación ponemos el video. Hemos planteado preguntas previas para despertar el interés del alumno, ahora ya podemos poner el vídeo.


Durante el vídeo:


Le pedimos a los niños que memoricen algo que les llama la atención para después contarlo a sus compañeros, y sobre todo que se fijen si las respuestas anotadas en la pizarra han sido acertadas o no.


Después del vídeo:


Ponemos en común las ideas, como las clases suelen ser de unos 25 alumnos y poner las ideas en común todos al mismo tiempo podría ocasionar un desorden, haremos grupos de 5 alumnos, les daremos un máximo de 10 minutos para debatir y formar una flor por dentro con lo que recuerden del vídeo.


Una vez pasados los 10 minutos, cada grupo dará respuesta a las preguntas antes planteadas e irán dibujando en la pizarra una flor por dentro entre todos.


Objetivo de la actividad: acercar la materia a la realidad del alumno, conocer una flor por dentro y cómo se reproduce.

DOCUMENTO DE TEXTO:

Aquí os ponemos el enlace para que podáis verlo más facilmente

Web:

http://issuu.com/kitzkur/docs/botanica

Autor: Kitzkurhttp://issuu.com

Publicado el 6 de mayo de 2008




Este documento lo vamos a utilizar para extraer ideas sobre más actividades a realizar, fichas para los alumnos, la parte de trabajo individual en casa etc…


Sabemos que parece tremendamente largo y pesado, ¡pero no lo es! Echadle un vistazo de la página 60 a la 80 más o menos y veréis la gran cantidad de recursos que tiene.


Con respecto a la licencia añadimos:


“The Issuu Service allows you to connect, collaborate, share, and remix documents with other users of the Issuu Service community on the Internet”

Esto es todo compañeros! esperamos que os guste esta primera aproximación a una actividad utilizando recursos con licencia!!

Esperamos vuestros comentarios:

ISA Y NEREA