La primera Boda Real 2.0.

La boda de Guillermo y Kate se retransmitió por youtube, también hubo fotos en tiempo real y un blog con comentarios en vivo, historia y videos.

aquí teneis algunas noticias relacionadas con esto:

http://www.rtve.es/noticias/20110426/kate-guillermo-primera-boda-real/427739.shtml

http://www.lacapital.com.ar/contenidos/2011/04/28/noticia_0078.html

las tic en semana santa!!!

chicos, hasta las procesiones ahora llevan incorporadas las tic! echadle un vistazo a esta noticia:

¡Los pasos contarán con dispositivos de localización GPS para garantizar la fluidez del tráfico!

http://www.idg.es/computerworld/Las-procesiones-de-Semana-Santa-en-Malaga-incorpor/seccion-/noticia-55535

Cuatro de cada cinco niños trabajarán en profesiones que aún no existen

Compañeros, mirad que noticia vi ayer en el telediario y he buscado hoy para comentaros en el blog.

Resulta que cuatro de cada cinco niños de e. infantil y primaria trabajarán en profesiones que hoy por hoy no existen, ¡¡la mayoría relacionadas con las nuevas tecnologías!!

¿os habéis parado a pensar que vamos a enseñar a futuros Bioinformáticos, Holografistas, Nanomédicos, Diseñadores de videojuegos...? ya podemos hacer incapié en la competencia digital....

echadle un vistazo al video, ¡de verdad que no tiene desperdicio!

Opinión personal Wiki

Buenos días!

Desde mi punto de vista una wiki puede llegar a ser muy útil, ya que se puede crear un espacio compartido donde todo el mundo pueda escribir, claro está es muy importante que haya una persona que se encargue del control y corrección de la misma porque sino se podría convertir en un desastre! (afortunadamente nosotros tenemos a nuestro compañero Iñaki que se está encargando a la perfección de esto!!!) :)

En definitiva, me parece otro instrumento más para usar en la web y que puede ser útil en el aula, ya que podríamos crear con los niños una wiki donde cada uno hiciera una aportación sobre un tema en concreto, con lo que motivaríamos a los niños además de enseñarle la competencia digital tan importante en esta era de la información.

Un saludo a todos!

OPINION PERSONAL DE LA PRÁCTICA DE WIKI!!

Buenas tardes chic@s!!creo que la wiki, hoy por hoy, no es muy necesaria en nuestras vidas, ya que no tenemos tiempo de nada y va a ser imposible que miremos todos las herramientas 2.0 que han puesto nuestros compañeros, pero ninguna duda cabe que eso se queda ahí y nadie nos lo podrá arrebatar y si en algún momento dado lo queremos, se puede rescatar.Creo que nos puede servir de gran ayuda en un futuro no tan lejano.

También he conocido herramientas que no sabía de su existencia y el funcionamiento de una wiki (que tampoco conocía), que también me servira para mi uso propio, a parte del uso en la docencia.

wiki wiki!!

Hemos escogido de entre todas las herramientas 2.0. : issuu.

Enlace: Issuu

Issuu es una sencilla librería onlinecomunitaria donde los usuarios enviaremos nuestros archivos PDF, limitados a100 MB/500 páginas como máximo por archivo. Una vez que el archivo PDF es subido, se procesará sus contenidos para mostrarlos más tarde, en formatoflash, con toda fidelidad al documento original, pero permitiéndonos navegarpor sus páginas como si estuviésemos leyendo una revista en la vida real, conopción de realizar zoom y pasar páginas de una manera sencilla, incluido elmodo a pantalla completa.

Con nuestros alumnos nos sería de gran ayuda, ya que es unabiblioteca electrónica, es decir. Pueden buscar toda la información quenecesiten. Se podría pedir a los alumnos que buscaran información sobre un tema en concreto (previamente el profesor debe haber buscado la información). Nosotras lo usamos en la práctica de jclic,ya que una de las opciones de ayuda llevaba al alumno a esa web y allí tenía lainformación.

Por otro lado también es una herramienta muy útil para el profesor, ya que ahí puede encontrar gran variedad de recursos sobre unidades didácticas, actividades tanto principales como complementarias para realizar en clase, fotocopiables, ejercicios etc.

también podríamos utilizarla para que los alumnos publicasen sus propios trabajos, ya que es una herramienta que permite publicar información, no solo leerla o descargarla, si tenemos alumnos cuyos trabajos merezcan la pena podríamos publicarlos también, esta última aplicación no tiene por qué ser solo para niños mayores o adultos, los niños desde 1º de primaria hasta 6º son capaces de elaborar documentos perfectamente correctos, la diferencia estará en la complejidad del tema a tratar.

Web: http://issuu.com/

ISA Y NEREA

Power point sobre los climas!!

Ey chic@s!!creo que mi compañera ha tenido muy buena idea, colgando el power point de la asignatura de organización escolar! la mía estaba hecha sobre los climas, y como la explicación ocupa varias páginas, el que esté interesado, que me la pida y se la dejo sin problema!!

Aquí os cuelgo el power point!!

Espero que os sirva de ayuda!

les presento a mi sol....

Chicos y sobretodo chicas!!

Mirad la via que ha utilizado shakira para confirmar su relación con Piqué, se que esto queda de marujeo, pero es tan bonito!

por cierto,es a través de Twitter, si es que las tics están en todas partes en todo momento!

http://twitpic.com/4enu8t

Actividad sobre integración de las tic en el aula de primaria

Buenas noches,

Como sabeis todos hemos hecho una actividad sobre la integración de un power point en el aula de primaria, me ha parecido buena idea exponer mi actividad en el blog a ver si me dais vuestras opiniones o sugerencias.

ahí va:

Actividad “tipos de comunicación”

1. presentación de la actividad a los niños.

1.1. Distribución de los niños en grupos.

1.2. Otorgar a cada niño dentro de cada grupo un número.

Actitud del profesor: explicativa y organizativa.

Voy a presentar la actividad a los niños, pero primero voy a organizar la clase tal y como lo necesito.

Los niños irán agrupados de cuatro en cuatro (ya que grupos más grandes serían improductivos), a cada niño se le va a dar un número dentro de cada grupo ya que voy a llevar a cabo la actividad a modo de juego, cada vez que yo diga un número los niños a los que les ha sido dado ese número tendrán que levantarse y hacer lo en ese momento toque en la actividad, esto tiene varias ventajas:

o Escucha activa del niño durante toda la actividad, ya que no sabe en qué momento le va a tocar responder la pregunta.

o Igual porcentaje de participación de todos los niños

o Motivación de los alumnos, ya que es presentado en forma de juego.

2.

Fase de trabajo en pequeños grupos

planteamiento de dos preguntas: ¿Qué es la comunicación? Y ¿Cómo nos comunicamos los humanos?

2.1. cada grupo tendrá 5 minutos para la elaboración de una definición de comunicación entre ellos.

2.2. pasados 5 minutos diré un número y los niños a los que le han sido dados esos números leerán a la clase su definición.

2.3.

Interacción entre compañeros.

entre todos haremos una definición conjunta de comunicación.

2.4. igualmente cada grupo tendrá 5 minutos para elaborar una lista de formas de comunicación que conocen, después los niños con el número que yo diga se levantarán y escribirán en la pizarra su lista de formas de comunicación.

La actitud del profesor en esta fase es de mediador entre los alumnos, ya que son ellos los que elaboran su propia definición y lista de formas de comunicación.

Ya hemos contactado con lo que los niños saben, ahora podemos empezar la actividad.

3. se les van a presentar una serie de diapositivas con imágenes, texto, sonidos… vamos a seguir con la ronda de números a diferencia de que, el primer número lo voy a decir yo pero después serán los propios niños los que dirán el número que tiene que levantarse en la diapositiva siguiente.

3.1. tendrán que responder de forma oral a tres preguntas de cada imagen, texto o sonido:

3.1.1. ¿Hay comunicación?

3.1.2.

Reflexión individual compartida con otros compañeros

¿Qué está comunicando?

3.1.3. ¿Cómo lo está comunicando?

3.2. hay que tener en cuenta que en cada diapositiva habrá unos 4 o 5 niños levantados, a los que les coincide el número, con lo que podrán interactuar entre ellos para ponerse de acuerdo a la hora de responder las preguntas. No más de 1 o 2 minutos, ya que el resto de niños pueden perder la atención.

Actitud del profesor: controlar tiempos, dar ideas a los alumnos, general debate entre ellos.

4.

Sesión gran grupo

ahora los niños ya conocen las formas de comunicación, lo que no saben es cómo se clasifican, lo explicaré de la siguiente forma:

4.1.

Trabajo individual

pregunta a toda la clase: ¿Cuándo hemos utilizado palabras?, los niños irán diciendo las diapositivas en las que han visto u oído palabras, a lo que yo les contestaré: Eso es comunicación Verbal. Igualmente haré con la siguiente pregunta ¿Cuándo no hemos utilizado palabras? Eso es comunicación no verbal.

5. ahora se les entrega a los niños una ficha que tendrán que ir completando de forma individual, con la siguiente ronda de diapositivas.

5.1.

Fase de trabajo en pequeños grupos

una vez pasada esta ronda de diapositivas tendrán 3 minutos para ponerla en común con su grupo. El profesor no pasa por los grupos, solo resuelve dudas de ortografía, expresión etc…

6. una vez las han puesto en común con su grupo… se forman nuevos grupos, todos los 1 juntos, todos los 2 juntos… ahora los niños tienen un nuevo grupo y tienen que explicarle a sus compañeros su ficha y por qué lo han hecho así, corregimos errores etc…. La labor del profesor será ir pasando por los grupos resolviendo dudas, profesor mediador.

7. los niños para casa solo tendrán que acabar de completar la ficha con situaciones de la vida cotidiana en las que ellos vean comunicación.

8. la parte final de la actividad es que cada grupo represente una situación y los demás tengan que adivinar que tipo de comunicación es, qué está comunicando y cómo lo está haciendo.

Tipos de comunicación

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